Cómo ayudar a su hijo autista a aprender a pensar conceptualmente

Usted puede ayudar a los niños más autistas piensan conceptualmente guiándolos para poner los detalles para formar las ideas - preferentemente con símbolos visuales. Puede demostrar conceptos abstractos como " más " o " a menos " con objetos en lugar de explicar con palabras. Para enseñar a un niño con autismo fracciones, por ejemplo, puede utilizar una hoja de papel o un pedazo de fruta que se puede cortar para mostrar cuartos, tercios, y mitades. Y para enseñar la palabra " fracción, " mostrar la palabra con el ejemplo pictórica para que el niño pueda formar una asociación entre los dos.

Digamos que usted quiere enseñar a un niño autista de las categorías de los perros. Cada vez que usted va para un paseo o una, señalar los diferentes tipos de perros cuando los vea. Identificar al perro como un perro y menciona qué tipo de perro que es (Bulldog, Dálmata, y así sucesivamente). Estado lo que hace que sea un perro y no un gato o un pájaro. Los libros ilustrados que muestran muchos tipos de perros pueden ser útiles.

Una persona con funciones de autismo mejor con términos literales, concreto, no abstracto. Al explicar un concepto con descripciones detalladas no es tan eficaz como mostrar una imagen o el objeto en sí. " Una imagen vale más que mil palabras " es muy cierto que una persona con autismo. Y para complicar las cosas, una persona autista tendrá expresiones idiomáticas como la cita anterior tan literalmente que puede pedir, " Qué son las mil palabras "?

Niños gravemente autistas (o los niños con autismo clásico) pueden necesitar usar el tacto como su método de aprendizaje más fiable. Se puede caminar a un niño con síntomas autistas severos a través de una nueva tarea, tomando su mano y lo llevó a tocar los objetos involucrados, porque él no puede entender la forma por la vista si su procesamiento visual se ve afectada.

Un niño con autismo también puede tener problemas para transferir una habilidad recién aprendida, como atarse los cordones de los zapatos, a una nueva tarea si se altera la situación en absoluto. Por ejemplo, si se le enseña a un niño cómo atar sus zapatos y luego darle un nuevo par de zapatos que han colores brillantes cordones hechos de un material diferente, que puede no ser capaz de usar las habilidades que aprendió recientemente para atarlos. Aunque las dos situaciones pueden parecer idénticos a usted, el niño autista no se da cuenta de que los cordones son todavía cordones de los zapatos y que puede atarlos de la misma manera, porque se ven diferentes a las que está acostumbrado. Usted también debe mantener la coherencia toque en la enseñanza de tareas tales como cordón de zapatos a un niño autista. Si usted introduce nuevos toques, usted debe tomar tiempo para aclimatarse al niño autista al cambio.

Al introducir un niño autista a una nueva situación, incluso si sólo uno o dos detalles han cambiado, se debe tener cuidado para familiarizarse con los nuevos aspectos que pueden causar confusión. Si él va a una nueva escuela, por ejemplo, puede ayudar a llevándolo allí antes del primer día de hacer un tutorial, donde se explica lo que va a pasar y le muestran donde se encuentran diferentes objetos y cómo usarlos. Tal vez incluso se puede arreglar para que conociera a sus nuevos maestros.

Y siempre recuerde que debe ser comprensivo y compasivo. Las ansiedades normales un niño se enfrenta a una nueva situación, al igual que el primer día de clases, se incrementan por sus dificultades en la transferencia de los comportamientos a nuevos ajustes - ajustes que parecen conceptualmente similar pero aparecer a él para ser diferente.