Diferencias de desarrollo en los niños que usted debe saber para el examen emt
Usted tendrá que saber las diferencias de desarrollo para los niños para el examen de la EMT. Desde el momento en que nacen hasta que la transición a la edad adulta, los niños experimentan un rápido crecimiento físico. ¿Cómo se involucran con su entorno y otros humanos también cambia dramáticamente. Los niños se pueden dividir en los siguientes subgrupos:
Bebés: Nacimiento 1 año
Niños pequeños: 1 a 3 años
Preescolar: 3 a 5 años
Edad escolar: 6 a 12 años
Adolescente: 13 a 18 años
Echa un vistazo a las diferencias de desarrollo entre los grupos, así como su impacto en el enfoque de la evaluación y el tratamiento.
Los niños lloran cuando están heridos o frightened- esto es normal. Usted debe estar preocupado por un niño que es inusualmente tranquila o llora débilmente durante su evaluación y cuidado.
| Grupo de edad | Comportamientos del Desarrollo | Evaluación y Tratamiento |
|---|---|---|
| Los bebés | Fácil de separar del cuidador (ansiedad de separación se desarrolla asinfant aproxima a 1 año) El llanto de una forma importante de comunicación, como es táctil Sentido del oído bien desarrollado Pistas de movimiento con los ojos Siendo desnudó normal, pero para mantener el calor es importante | Si es posible, cuidador duringassessment retención infantil. Evaluar la apariencia, el trabajo de la respiración, y el color de la piel (triángulo pediatricassessment o PAT. Encuentra pulso en la arteria braquial. Destape cuerpo como sea necesario, pero cubrir de nuevo hasta preservetemperature. |
| Los niños pequeños | Comience a explorar el medio ambiente, primero gateando, thenwalking No quiero estar lejos de cuidador (ansiedad de separación) Puede necesitar objeto especial para sentirse seguro (juguete, manta). Puede hablar simplemente- pueden entender más de lo que cancommunicate Asustar fácilmente- creen que eran " mala " y causedsituation A medida que envejecen, es menos probable que se desvista | Tener cuidador cerca o al lado de duringassessment paciente. Realizar PAT desde una dirección de distancia- tanto andcaregiver niño. Use palabras y frases simples, pero no " lenguaje infantil. " Asegurar los niños pequeños que no hicieron nada mal- no eran " mal. " Realizar un examen físico, comenzando a los pies, a establishtrust con el niño. Áreas del cuerpo desnudarse para la evaluación, pero cubren tan pronto aspossible. |
| Los preescolares | ¿No te gusta estar separado de cuidador El rápido desarrollo de la capacidad para hablar Pensamiento Fantástico - el dolor y las lesiones pueden aparecer overlydramatic a ellos ¿No te gusta que se desnudó Puede percibir enfermedad / lesión como castigo | Tener cuidador cerca o junto al paciente. Realizar PAT desde la distancia. Hable con tanto andcaregiver niño. Exponga áreas del cuerpo sólo cuando sea necesario. Use palabras y frases simples para cuestionar y explicar. Tranquilizar a los preescolares que la situación no es culpa de ellos. Participar más con el paciente - preguntar acerca de lo que pasó. |
| Niños en edad escolar | Gran sentido de la autonomía Puede haber sufrido, discusiones sensatas Pensamiento concreto El aumento de la presión de los compañeros y popularidad La modestia es importante | Hable con el niño y el cuidador. Pedir al paciente acerca de la historia clínica y de los acontecimientos surroundingthe lesión o enfermedad actual. Haga que los niños en edad escolar ayudan a tomar decisiones simples. Mantener la modestia. Explique como usted examinar y tratar. |
| Adolescentes | Gustaría ser tratados como adultos Fuerte conciencia de la imagen corporal Experimentar y tomar riesgos | Crear un espacio privado para preguntas y examen. Mantener la modestia. Puede ser necesario separar fromcaregiver adolescente. Haga que los adolescentes que participan en la toma de más significantdecisions. Los adolescentes pueden retroceder cuando se enfrenta a un estrés significativo. BePrepared para apoyarlos cuando sea necesario. |
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