La incertidumbre puede generar ansiedad ante los exámenes significativo. Para ayudar a disminuir su ansiedad y aumentar su rendimiento en el GED Razonamiento A través de Artes del Lenguaje de prueba (RLA), aquí es un esquema general de lo que está cubierto en la prueba. Para hacerlo bien en la prueba, tiene que ser capaz de hacer lo siguiente:
Extrae detalles de pasajes escritos.
Identificar y resumir los puntos principales de un texto escrito.
Identificar las premisas y supuestos en que se basa una discusión.
Hacer inferencias lógicas (extraer el significado de) detalles presentados en un texto escrito.
Distinguir entre los argumentos y razonamientos válidos y defectuosos.
Leer y responder a las preguntas de una serie de pasajes que varían en complejidad, incluyendo universidad-y de nivel de carrera pasajes.
Analizar dos argumentos de lado a lado y determinar que se presenta y apoyado de manera más eficaz.
Extraer evidencia de apoyo de dos argumentos y lo utilizan para componer un argumento bien apoyado, bien escrito, y eficaz.
Comprender el vocabulario y las reglas del inglés apropiado.
Escribe de manera clara y precisa.
Corregir los errores de ortografía, gramática, puntuacion, uso de mayúsculas, y el uso estándar Inglés.
Analizando un argumento en el GED Razonamiento A través de Lengua y literatura de prueba
El Razonamiento GED A través de pruebas Artes del Lenguaje (RLA) que puede presentarse con preguntas que desafían su capacidad de analizar un argumento. Además, uno de los principales componentes de la prueba es una respuesta ampliada, en la que debe analizar dos argumentos, elegir el que es más persuasiva, y explicar por qué al escribir su propio ensayo. Para analizar un argumento, tome las siguientes medidas:
Skim el paso y anote la idea principal.
¿Qué es el autor tratando de persuadir al lector a pensar o hacer?
Lea el pasaje de cerca con la idea principal en mente para identificar premisas que conducen a una conclusión.
Lo locales (reclamaciones) ¿El autor crea que llevan a la conclusión, la idea principal? Anote las instalaciones.
Después de cada premisa, anotar una lista de pruebas que el autor presenta para apoyar cada una premisa.
Tenga en cuenta los reclamos del pasaje hace sin el apoyo de ellos.
Evaluar las premisas para determinar si conducen lógicamente a la conclusión.
Evaluar las pruebas para determinar si es suficiente para probar cada una premisa.
Pregúntese si el paso se dirigió a las posibles objeciones al argumento.
¿El autor hace un buen trabajo de hacer frente a las posibles objeciones?
GED RLA: Reconocer los signos de un argumento débil
En el GED Razonamiento A través de Lengua y Literatura (RLA) prueba, es necesario poder comparar dos pasajes persuasivos y determinar cuál de los dos se presenta de manera más lógica y tiene más y mejor evidencia de apoyo. Al leer los dos pasajes, busque los siguientes signos de un argumento débil:
Declaraciones de opinión presentados como hechos
Declaraciones presentadas como verdades con poca o ninguna evidencia para apoyarlos
Eventos correlacionados en el que se reclama la relación causa-efecto, pero no probada
Palabras como todas, cada, ninguno, y nadie, que comúnmente indicar una sobregeneralización
Las comparaciones que implican que dos cosas son similares, cuando en realidad no lo son
Ataques a una persona en lugar de la idea o información de la persona que presenta-por ejemplo, señalando que tal y lo que no es de fiar
Tergiversaciones de la opinión contraria para hacer el punto de vista opuesto aparecen más débil de lo que realmente es
Las declaraciones en las que la conclusión del argumento se presenta como evidencia para apoyarla
Either / Or falacias, donde el pasaje afirma que una situación tiene que ser de esta manera o que cuando hay otras opciones disponibles
La omisión de hechos importantes
Declaraciones que indican un sesgo personal o falta de objetividad
La fijación de errores comunes de gramática en el GED Razonamiento A través de pruebas de Artes del Lenguaje
Varias preguntas en el GED Razonamiento A través de Lengua y Literatura (RLA) frases de prueba presente que contienen errores gramaticales y te enseñan a elegir la corrección. Éstos son algunos de los errores gramaticales más comunes a tener en cuenta:
| Error | Ejemplo | Corrección |
|---|
| Fragmento de oración | Izquierda oficina antes de lograr lo que se había propuesto TODO. | El gobernador de dejar el cargo antes de llevar a cabo lo que había setout hacer. |
| Comma empalme | A Sally disfruta de la playa, pasa dos semanas en Miami everyyear. | A Sally disfruta de la playa, así que se pasa dos semanas en Miami everyyear. |
| Desacuerdo entre sujeto y verbo | Las plumas y el papel está en el gabinete. | Las plumas y el papel están en el gabinete. |
| Desacuerdo-Pronombre antecedente | Toda la bolsa de manzanas estaban podridos. | Toda la bolsa de manzanas estaba podrido.
Todas las manzanas en la bolsa estaban podridas |
| Paralelismo defectuoso | Ya sea que usted debe registrarse para la carrera por adelantado o pagar una cuota lateregistration. | Usted debe registrarse, ya sea para la carrera por adelantado o pagar una cuota lateregistration. |
| voz pasiva | Se decidió por los ancianos de asignar fondos adicionales para el nuevo bus. | Los ancianos decidieron asignar fondos adicionales para un Newbus. |
| Modificador fuera de lugar | Luego de haber finalizado la prueba, el supervisor le dijo a la studentsthey podía ir a casa. | El procurador dijo a los estudiantes, que acababa de terminar la prueba, podrían irse a casa. |
