Interpretación de gráficos de tiempo

Parcelas de tiempo se utilizan para poner de relieve los datos recogidos a través del tiempo. Los datos en el siguiente diagrama de tiempo que muestra la tasa de deserción escolar anual para un sistema escolar para los años 2001 a 2011.

Interpretación de gráficos de tiempo

Ejemplos de preguntas

  1. ¿Cuál es el patrón general de la tasa de deserción escolar 2.001-2.011?

    Responder: decreciente

    Aunque no todos los años muestra una disminución respecto al año anterior, la clara pauta general de la tasa de deserción escolar es uno de una disminución constante.

  2. ¿Cuál fue la tasa de deserción aproximada en 2005?

    Responder: 3,8%

    Encuentra en que el valor de 2005, sobre la X-eje cruza con el valor de la tasa de deserción escolar en la y-eje- es del 3,8%.

  3. ¿Cuál fue el cambio aproximado en la tasa de deserción escolar 2001-2011?

    Responder: caída de 2 puntos porcentuales

    La tasa de deserción escolar en el año 2001 fue de aproximadamente 5%, y en 2011, se trataba de un 3%. Así que la tasa de deserción escolar 2001-2011 es del 3% - 5% = -2%, lo que significa que hubo una caída de 2 puntos porcentuales.

  4. ¿Cuál fue el cambio aproximado en la tasa de deserción escolar 2003-2004?

    Responder: aumento de 0,2 puntos porcentuales.

    La tasa de deserción en 2003 fue aproximadamente 4,0%, y en 2004, que fue del 4,2%. Así que la tasa de deserción escolar 2003-2.004 cambió un 4,2% - 4,0% = 0,2%, lo que significa que hubo un aumento (aumento) de 0,2 puntos porcentuales.

  5. Este diagrama de tiempo muestra los mismos datos, pero ¿por qué es engañosa?

    Interpretación de gráficos de tiempo

    Responder: los y-escala del eje se ha estirado (la gama de y-valores va bien fuera de los datos).

    Se hace el cambio en las tasas de abandono a parecer menos significativo en esta tabla porque la y-escala del eje va desde 0% a 14%, mientras que los datos se extiende desde 3% a 5%.

  6. ¿Por qué los números en esta trama representan las tasas de deserción en lugar del número de abandonos?

    Responder: porque hay que tener en cuenta el número de alumnos matriculados cada año, no sólo el número que abandonaron

    Supongamos que un año, de 1.000 estudiantes en el sistema, 10 de ellos abandonaron, por lo que 10/1000 = 0,01, o el 1% de los estudiantes abandonó.

    Sin embargo, si el número de alumnos en el sistema sólo 500 era, pero el número de abandonos fue el mismo, entonces 10/500 = 0.02, o el 2% de los estudiantes abandonó. Dividiendo por el número total de estudiantes que calcula una tasa de deserción escolar, lo que permite una comparación justa.

  7. Este diagrama de tiempo muestra los mismos datos, pero ¿por qué es engañosa?

    Interpretación de gráficos de tiempo

    Responder: Algunos de los puntos se han omitido de la escala de la X-eje.

    Los datos correspondientes a los años 2002 y 2009 se han omitido, pero no hay indicación de esta omisión en la carta (es decir, hay una línea quebrada llama la atención sobre los años que faltan).

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