¿Cómo los estudiantes aprenden sobre la medición en matemáticas núcleo común
En segundo grado de matemáticas, los estudiantes Common Core utilizan reglas para medir longitudes. Al hacer esto, se están conectando y extender el uso de unidades no estándares tales como clips de papel y cubos de unión, que aprendieron acerca en primer grado.
Una regla es un objeto complicado de usar correctamente, así que usted puede esperar que su estudiante de segundo grado que se trabaja en esta habilidad durante unos años, ganando la precisión en el tiempo. El principio básico de medida de longitud es que se compara la longitud del objeto que se está midiendo a una longitud estandarizada (llamado unidad). Si se mide un coche de juguete a ser de 5 pulgadas de largo, es la misma longitud que de cinco 1 # 8,208 pulgadas # bloques 8208-extremo largo # 8208 a # 8208-end.
El proceso de repetir (alineando) unidades se llama iteración. Una regla es más precisa y conveniente que alinear las unidades finales # 8208 a # 8208-final, porque las unidades son cuidadosamente marcados y usted no tiene que preocuparse de dejar espacios entre las unidades.
Esta propiedad de los gobernantes también les hace difícil para que los niños aprenden a usar. Entre las reglas que debe seguir para usar una regla correctamente son los siguientes:
Comienza en cero (no uno).
Contar los espacios, no las líneas.
Las más largas marcas de graduación son pulgadas enteras, las más cortas son mitades, los siguientes los más cortos son cuartos, y así sucesivamente.
En segundo grado, los estudiantes no tienen que preocuparse de mediciones fraccionarias. Miden utilizando pulgadas, pies, metros y centímetros. Sin embargo, van a ser curioso acerca de (y posiblemente desconcertado por) todas esas pequeñas marcas de graduación, ya que utilizan reglas para medir longitudes.
Además, los estudiantes en longitudes segunda estimación del grado. Ser capaz de hacer buenas estimaciones de medición es una habilidad tremendamente útil en la vida. Segundo grado trabajan en este concepto por adivinar cuántas pulgadas (o metros o centímetros o pies) de largo algo es y, a continuación, comprobar sus estimaciones midiendo. Una parte importante de aprender a estimar longitudes se está convirtiendo en familiarizados con puntos de referencia. Estos son ejemplos familiares de medidas aproximadas, como la uña del meñique es de aproximadamente 1 cm de ancho. Esto da una base para la comparación.
Estudiantes de segundo grado también comparan las mediciones. Se comparan las longitudes de dos objetos diciendo que la medición es mayor o menor que el otro, y por cuánto. (Por ejemplo, "Mi pierna es más larga que mi brazo por 3 pulgadas.") Miden lo mismo dos veces - una vez en pulgadas y una vez en centímetros - y discutir la relación entre estos resultados. (Por ejemplo, "Mi lápiz es de unos 15 centímetros de largo y cerca de 6 pulgadas de largo porque centímetros son más pequeños que pulgadas.")
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