Las normas fundamentales comunes: conceptos matemáticos que su hijo debe aprender en el grado 2

En grado 2, por las normas fundamentales comunes, los estudiantes comienzan a construir una base conceptual para la multiplicación como piensan en la combinación de los grupos al agregar. Los estudiantes siguen encontrando más compleja acumulación conceptos- en su conocimiento previo del lugar de valor y aumentar la precisión de las mediciones con el tiempo, dinero y objetos mediante el uso de unidades estándar de medida.

Estándares Básicos Comunes en Grado 2 se centran en cuatro áreas:

• Suma y resta en preparación para la multiplicación: El énfasis en la suma y resta de grupos iguales de números prepara a los estudiantes para multiplicar grupos de objetos en los grados posteriores.

• Utilice el sistema numérico de base diez de la suma y la resta: Los estudiantes amplían su uso de la base diez al sumar y restar números hasta 1000.

• El uso de unidades estándar de medida: Los estudiantes usan centímetros, pulgadas, segundos, minutos, y otras unidades estándar de medida para realizar mediciones.

• Describir y analizar formas: Los estudiantes aprenden a utilizar los lados y ángulos de las formas de comparar y contrastar a otras formas. Esto ayuda a entender los atributos de formas, tales como el área y el volumen, que se utilizan en los grados posteriores.

Operaciones y pensamiento algebraico

En Grado 2, los estudiantes trabajan para ganar fluidez en sumar y restar números del 1 al 20 y la solución de problemas de sumas y restas con números del 1 al 100. Algunos problemas pueden requerir múltiples pasos. Encontrar el número total de elementos mediante la combinación de grupos iguales proporciona una base para la multiplicación en los grados posteriores.

Ayude a su hijo a prepararse para la multiplicación por trabajar con grupos iguales de objetos. Por ejemplo, poner tres grupos de dos piezas de cereales en la mesa. Pídale que decir cuántos grupos hay y cuántos objetos hay en cada grupo. Luego pídale que cuente total. Ella verá que los tres grupos de dos iguales seis.

Reconociendo la combinación de grupos iguales es importante en el fortalecimiento de su base conceptual para la comprensión de la multiplicación. Si esto es demasiado difícil al principio, deje que su hijo practique saltar conteo de dos en dos, de tres en tres y cinco años para apoyar aún más su comprensión de combinar grupos iguales de números.

Número y operaciones en base diez

El valor posicional se extiende para incluir el lugar de las centenas, y los estudiantes practicar contar de cinco en cinco, decenas y centenas. Los estudiantes también son capaces de escribir los números hasta el 1000 con números, nombres de números y formas expandidas (por ejemplo, la escritura como 1,727 1,000 + 700 + 20 + 7). También se espera que los estudiantes de sumar y restar en la cabeza usando decenas y centenas.

Conteo Practicar el uso de cinco años, decenas y cientos, hacia atrás y hacia adelante. Esta es una forma sencilla de mejorar la fluidez en el recuento y reforzar las habilidades en la suma y la resta. Escribir algunos de estos números en forma expandida también apoya la comprensión del valor posicional. También puede pedirle a su hijo preguntas como "? ¿Cuántas decenas hay en 215 " para ver si se puede identificar que hay 21 decenas.

Medición y datos

El uso de unidades específicas, como centímetros y pulgadas, requiere que los estudiantes para ser precisos con las mediciones. Los estudiantes comienzan a aplicar las habilidades adquiridas previamente en la suma y la resta para mediciones. También practican decir la hora al incremento de cinco minutos más cercano, usando dinero y símbolos relacionados para resolver problemas, y el uso de gráficos para representar los datos recopilados.

Haga que su medida de los objetos secundarios en la casa utilizando diferentes unidades de medida, como pulgadas, pies, centímetros y metros. Recuerde hacer él sea específico! Pídale a su hijo para medir algo en secciones y agregar las mediciones. Preguntar periódicamente a su hijo que le diga el tiempo para el incremento de cinco minutos más cercano.

Geometría

El uso de formas se vuelve más compleja, y se espera que los estudiantes a reconocer las características específicas de las formas geométricas, como el concepto de que un triángulo tiene tres lados y tres ángulos y un cubo tiene seis caras iguales. Los estudiantes continúan dividiéndose formas en varias partes iguales, incluyendo mitades, tercios y cuartos.

Pídale a su hijo a reconocer diferentes formas, incluyendo triángulos, rectángulos, cubos, pentágonos y hexágonos, y describir sus características. Práctica dibujar formas y tener su hijo los divida en partes iguales. Asegúrese de dejar su trabajo en una variedad de formas y hacerla verbalizar las partes en que se está dividiendo formas (mitades, terceras, cuartas o).