Las normas fundamentales comunes: conceptos matemáticos que su hijo debe aprender en el jardín de infantes

Hay ciertos conceptos matemáticos que un niño va a encontrar en cada grado que se presta a su capacidad para satisfacer las normas fundamentales comunes. En el jardín de infantes, las matemáticas se centra en dos áreas:

• Los números enteros: Los números enteros son aquellos que no están fractions- por ejemplo, 1 y 99 son números enteros, mientras que tercera no lo es. Se espera que los estudiantes de kindergarten a poder contar, utilizar números escritos para representar números, y combinar y quitar objetos para captar los conceptos de suma y resta sin ecuaciones necesariamente solving escritos, tales como 2 + 2 = 4.

• Formas: Al final del jardín de infantes, los estudiantes deben estar familiarizados con dos dimensiones formas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.), formas tridimensionales (cubos, cilindros y conos, por ejemplo), orientación (la posición de una forma en el espacio que ocupa), y las relaciones espaciales (la posición de las formas en relación con otras formas). También se espera que los estudiantes conocer el vocabulario o la forma de hablar de formas y conceptos relacionados.

Normas Kindergarten matemáticas se centran en dos áreas (números y formas), pero los conceptos y destrezas esenciales se dividen en cinco ámbitos diferentes.

Contar y cardinalidad

En el jardín de infantes, la atención se centra en contar con numeros cardinales (1, 2, 3, y así sucesivamente) y números ordinales (Primero, segundo, tercero, y así sucesivamente). Los estudiantes descubren qué números son y lo que representan, cómo escribir los números del 0 al 20, y cómo contar del 1 al 100 por unidades y decenas.

Los estudiantes también utilizan números para contar objetos en un grupo y descubre cómo contar superior para agregar un elemento al grupo. La comprensión de las relaciones entre el número y la forma de un número representa una cantidad determinada también les permite comparar el número de artículos en diferentes grupos, ya sea que trabajen con objetos de manipulación o números en una página.

Escriba el número 5 en un pedazo de papel. Pídale a su hijo que le diga lo que quiere decir el número o representa. Proporcionar objetos a contar a mostrar cuántas 5 representa. Práctica contando desde 1 a 100, a veces añadiendo un grado de dificultad alternando el número utilizado para iniciar la serie. Anime a su hijo a contar los objetos de uso cotidiano en tu hogar con énfasis en el número final.

Operaciones y pensamiento algebraico

A nivel de jardín de infantes, las operaciones y el dominio de pensamiento algebraico se aplica sobre todo a la suma y la resta. Los estudiantes deben entender el concepto de números de descomposición - lo que demuestra que un número, como por ejemplo 9, se puede dividir en partes, como el 4 y 5. Esto es algo más que aprender hechos básicos de adición, ya que los estudiantes demuestren su comprensión de los números que se pueden combinar para hacer un número mayor.

Los alumnos también practican la suma y resta con objetos, dedos, explicaciones verbales, dibujos, representando situaciones, y así sucesivamente.

Utilice los objetos ordinarios, tales como tenedores o cucharas, para practicar la suma y la resta. Mezcla un poco mediante la creación de un ambiente similar a un juego y ver lo rápido que su hijo pueda completar la suma y la resta utilizando los números de 1 a 5. Use los objetos ordinarios para demostrar el concepto de descomponer un número- por ejemplo, dividir un grupo de cinco canicas en dos grupos, uno con tres y la otra con dos canicas.

Número y operaciones en base diez

En la guardería, base diez se refiere al valor de un número del 1 al 9 de acuerdo con su posición en un número superior a 9. Los estudiantes practican utilizando el valor de posición con los números del 11 al 19 con la descripción que el número en el lugar de las decenas se compone de diez niños, y el número en el lugar de las unidades se cuenta por otros.

Reforzar la comprensión de su hijo de valor de posición al escribir un número del 11 al 19 en un pedazo de papel y luego tener su niño dibuje o escriba el número total o cantidad representada por los números de izquierda y derecha. Haga que su hijo vuelva a comprobar su respuesta al contar todos los objetos que dibuja o escribe.

Para levantar la barra, haga que su hijo se descomponen los números del 11 al 19 utilizando un grupo de 10 y otro grupo para el resto.

Medición y datos

A nivel de jardín de infantes, el dominio de la medición y de datos se centra en dos conceptos y habilidades:

• Atributos comparables de un objeto, como la longitud, la altura y el peso.

• La medición y la comparación de los atributos medibles en dos objetos, tales como las longitudes de dos lápices de colores.

Los estudiantes deben comparar objetos con diferentes propósitos y para describir sus resultados. También utilizan su comprensión de mediciones para comparar, contrastar, o clasificar múltiples objetos en función de cómo se relacionan sus atributos (como la longitud, la altura y así sucesivamente).

Haga que su niño comparar los atributos de diferentes objetos y clasificarlos en función de su longitud, altura, anchura, peso, y así sucesivamente. A pesar de que comparar y contrastar estas características es un mayor énfasis en el jardín de infantes, puede ampliar su comprensión de las medidas por él la introducción a las herramientas básicas, como una regla, y lo que le permite practicar tomar mediciones precisas.

Geometría

Se espera que los estudiantes de Kinder para describir formas y donde los objetos se encuentran en relación con otros objetos, junto con la composición de formas simples para formar formas más grandes. Los estudiantes utilizan estos conceptos para construir un sentido de familiaridad con los nombres de los objetos, determinar si existen los objetos en dos o tres dimensiones, y reconocer ciertas formas en entornos del mundo real.

Ayude a su hijo a familiarizarse con los que se pueden encontrar en la vida cotidiana, por ejemplo, las formas de los objetos de uso común y en el que, una naranja es redonda (como se describe en dos dimensiones) o una esfera (en tres dimensiones).

Asistirla en el reconocimiento de objetos en el entorno del hogar que son las mismas que las formas geométricas, o que se pueden poner juntos para hacer de diferentes formas-por ejemplo, el uso de papel, libros, vasos o tazas y cajas para reforzar su capacidad para reconocer las formas en dos, y tres dimensiones.