Artes del lenguaje inglés normas básicas comunes: la comprensión lectora

Los Estándares Básicos Comunes para la lectura van desde kindergarten hasta el grado 12 y se utilizan con cualquier géneros estudiantes encuentran en clases de lectura Inglés y. Estos estándares están diseñados para guiar a los estudiantes en el tiempo a un lugar de dominio de la lectura y de un estado de preparación para la lectura (experiencia con una amplia variedad de tipos de texto) que es apropiado para la universidad o carrera.

Es de vital importancia para mantenerse al día con el progreso de su niño en el dominio de los estándares de lectura mientras se mueve de un grado a otro. La forma más fácil de hacerlo es mantener una copia de las normas a la mano y hacer una nota cuando su niño encuentra una norma particular para ser un reto.

Si, incluso con su ayuda, él no puede dominar una determinada norma, aprovechar la oportunidad para llegar a la maestra para obtener ayuda.

Los estándares de lectura se dividen en tres categorías distintas:

• Literatura: Estas normas hacen hincapié en las competencias centrales y detalles que son vitales para el éxito de su hijo en la lectura de la literatura de ficción en el jardín de infantes hasta el grado 12, como el análisis de personajes, determinar el significado o mensaje de una obra literaria, y el análisis objetivo de un autor.

• Texto Informativo: Normas de esta categoría más destacado componentes esenciales de experiencias de lectura exitosas y significativas con textos informativos, de no ficción en el jardín de infantes hasta el grado 12. Citando evidencia para apoyar las ideas, utilizando correctamente el vocabulario, y el análisis de la estructura y el propósito de los escritos de un autor son todos los componentes importantes de la normas de texto informativo.

• Habilidades fundamentales: En el jardín de infantes hasta el grado 5, las normas de competencias laborales fundamentales están diseñados para reforzar las habilidades de lectura de los estudiantes. Las habilidades básicas y conceptos relacionados con temas como sílabas, fonética y fluidez en la lectura y la comprensión se describen en las normas.

Los Estándares Básicos Comunes piden un equilibrio adecuado entre la ficción y no ficción de lectura como los estudiantes pasan de un grado a otro. Los estándares están diseñados para apoyar la instrucción que consiste en un equilibrio 50/50 entre ficción y la ficción de grado 4, con el énfasis cambiará al 70 por ciento de no ficción en la escuela secundaria.

Tenga en cuenta que estos porcentajes representan toda la pizarra de materiales de lectura que el estudiante encuentre durante el año escolar. Es seguro asumir que una mayoría significativa de tiempo dedicado a la lectura en las clases de inglés incluirá la literatura de ficción. Por otro lado, la mayoría de los materiales de lectura en las clases de ciencias y estudios sociales será muy probablemente no ficción, lo que resulta en un equilibrio adecuado entre la ficción y la no ficción.