Las normas fundamentales comunes: 5 k-reglas del lenguaje inglés y convenciones

Los Estándares Básicos Comunes para la lengua delinear los niveles de grado en el cual los estudiantes deben dominar los aspectos particulares del idioma Inglés se utiliza en la lectura, escritura, habla y escucha. He aquí una breve descripción para cada nivel de grado. Para una visión completa de las normas lingüísticas, visite Corestandards.org.

Jardín de infancia

Los alumnos de jardín de niños son cada vez familiarizado con los sonidos, las letras y los significados de las palabras, y las normas lingüísticas apoyar el desarrollo de estos entendimientos. La capitalización, puntuacion al principio y al final de las oraciones, y el uso de la fonética para ayudar ortografía juegan piezas clave en las normas de kindergarten. Éstos son algunos de los otros temas tratados:

• Los sustantivos y verbos

• Interrogativas (palabras que se utilizan para hacer preguntas, tales como por qué)

• Sustantivos plurales

• Las preposiciones (palabras que indican la posición o relación de una cosa a otra)

• Antónimos (palabras de significado opuesto)

• La diferencia entre las palabras con más de un significado y verbos con un poco diferentes, pero relacionados significados

• El uso de afijos (prefijos y sufijos que cambiar el significado de una palabra)

Grado 1

En Grado 1, los estudiantes abordan las letras mayúsculas y minúsculas, los diferentes tipos de pronombres y adjetivos comunes. También utilizan frases con varios tipos de puntuacion final. Los estudiantes amplían su comprensión del vocabulario usando claves de contexto, afijos y raíces de palabras para descubrir el significado de palabras desconocidas. Algunas de las otras habilidades abordadas en el grado 1 son:

• La comprensión de concordancia entre sujeto y verbo básico

• El uso de los verbos de los diferentes tiempos verbales (pasado, presente y futuro)

• Trabajar con conjunciones (palabras que se unen las oraciones, como y)

• El uso de comas en los elementos separados en una serie

• Separar las palabras en diferentes grupos en función de diversos criterios (como el tamaño o la función)

• Distinguir entre adjetivos similares (por ejemplo, húmedo y mojado)

• Hacer conexiones entre palabras de vocabulario y las cosas a las que pueden estar relacionados en el mundo real

Grado 2

Los estudiantes trabajan con formas más especializadas de los sustantivos, pronombres y otras partes de la oración en el grado 2. Ellos aprenden a capitalizar los nombres propios y añadir puntuacion dentro de una oración. Los estudiantes continúan usando su comprensión de las claves del contexto y las raíces de palabras para identificar el significado de palabras desconocidas y palabras compuestas. He aquí una muestra de los otros temas tratados por las normas en Grado 2:

• Formas irregulares de los sustantivos plurales (como gansos)

• Pronombres reflexivos (pronombres como él mismo o tú mismo)

• Pasado de los verbos irregulares (como habló y cantó)

• Las comas utiliza en las salutaciones en las cartas

• El uso de la imprenta y los libros electrónicos de referencia

Grado 3

En 3er grado, los estudiantes son capaces de explicar las partes de la oración y de la forma en que se utilizan en las oraciones. También extienden su uso de puntuacion de incluir el uso de los posesivos, escribir direcciones, y de manera apropiada utilizando marcas comas y comillas al citar explícitamente declaraciones verbales. Los estudiantes también ampliar su uso de lenguaje figurado.

Algunos otros temas tratados en el grado 3 son:

• Asegurarse de que un pronombre en una oración está de acuerdo con su antecedente (el sustantivo precedente). Por ejemplo, en la siguiente frase, Bob y su están de acuerdo basado en género y número: Bob tiró su guante de béisbol de edad.

• El uso de adjetivos y adverbios comparativos y superlativos. Un adjetivo comparativo implica comparar dos sustantivos, como diciendo que alguien es más alto que otra persona. Un adjetivo superlativa implica comparar algo para el resto de un grupo, tales como la observación de que alguien es la más alto en su familia. Adverbios comparativos y superlativos operan de la misma manera con los adverbios - por ejemplo, diciendo que alguien llegó más temprano (comparativo) o primeros (superlativo).

• Averiguar la coordinación y la subordinación de las conjunciones. Conjunciones conectan dos cláusulas que son ajenas palabras usando como pero, y, y o. Conjunciones subordinantes se conectan dos cláusulas que están relacionadas de alguna manera el uso de palabras como porque, como, y ese.

• El uso de prefijos y sufijos para formar palabras adicionales.

• Diferenciar entre palabras relacionadas con la probabilidad de un evento (por ejemplo, probablemente y ciertamente) Y un estado de ánimo (por ejemplo, conocimiento y asumiendo).

Grado 4

Los estudiantes de grado 4 siguen utilizando diversas partes de la oración y la puntuacion en los casos más especializados, junto con la edición de su propio trabajo para asegurar un uso adecuado y oraciones completas. El uso de vocabulario se hace más extensa que los estudiantes utilizan afijos adicionales y lenguaje figurado. Algunas de las habilidades y conceptos identificados por los estándares de grado 4 son:

• Pronombres relativos (como quien y quiénAdverbios) y relativos (por ejemplo, cuando y dónde)

• Pasado, presente y futuros tiempos verbales progresistas (como él estaba comiendo, Está comiendo, y él va a comer)

• Palabras que a menudo se confunden con otras palabras similares (tales como a y de dos)

• El uso del sufijo -gráfico para determinar el significado de las palabras

• El significado de símiles (comparaciones que utilizan como o como) Y metáforas

• Sinonimos y antonimos

Grado 5

En 5to grado, los estudiantes utilizan más partes del discurso, puntuacion, y tipos de palabras y frases. Esto incluye escribir y hablar en varios tiempos y haciendo uso de diferentes tipos de puntuacion para acentuar texto para diversos fines.

He aquí un vistazo a algunos de los temas importantes en Grado 5:

• Conjunciones (palabras que conectan partes de frases, tales como y) Y las interjecciones (palabras exclamativas que añaden sentimientos a una sentencia, como Ouch).

• El verbo tiempo perfecto - un verbo que indica una acción que se completó, como "I han bailado hoy yo había bailado antes, y yo habrán bailado tres veces por el final del mes ".

• Conjunciones correlativas - pares de palabras que combinan partes de una oración, como ninguno y ni en la declaración, "Ninguno Jacob ni Justin quería venir por dentro ".

• Las comas en una serie y con cláusulas introductorias.

• El significado de dichos comunes.

• Símiles, metáforas, y homógrafos (palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes, tales como murciélago y Rosa).