Las normas fundamentales comunes: los grados 6-12 reglas y convenciones del lenguaje

En los Estándares Básicos Comunes para el lenguaje para los grados 6-12, los estudiantes reciben orientación sobre el uso correcto de la gramática y otras convenciones del idioma Inglés. Los estándares de idioma para cada nivel de grado son específicos, por lo que no debería tener ningún problema en identificar cuando se les enseña ciertos conceptos. Esto es sólo una muestra de lo que puede esperar en cada grado.

Para obtener una lista completa de las normas y las habilidades y conceptos incluidos, visite Corestandards.org.

No te olvides de revisar el Apéndice A de las normas de artes del idioma inglés.

Grado 6

En grado 6, los estudiantes amplían su comprensión y uso de los diferentes tipos de pronombres, añaden variedad a la estructura de las frases utilizadas, y se extienden su familiaridad de las palabras nuevas y diferentes. He aquí una muestra de algunas de las habilidades y conceptos de Grado 6:

• Comprender subjective (identifica el sujeto de una oración), objetivo (identifica el objeto de una frase), y posesivo (muestra una relación o posesión) pronombres.

• Utilice puntuacion, como comas y guiones para separar partes de una oración.

• Utilizar los recursos como diccionarios para determinar la correcta pronunciación de las palabras.

• Anticipar el significado de una palabra usando las pistas disponibles y comprobar su exactitud.

• Decir la diferencia entre una palabra es connotativo significado (lo que se asocia comúnmente con o pensó inferir) y su denotativo significado (la definición del diccionario).

Al final de cada sección de las normas lingüísticas, una norma final indica que los estudiantes deben utilizar palabras del vocabulario y otras frases que son específicos de su grado y asignaturas. Algunas de estas palabras puede variar en cada lugar a otro, a fin de comprobar con el maestro de su hijo para obtener una lista de palabras y frases importantes para cada clase.

Grado 7

Los estudiantes de grado 7 se aplican conceptos previamente y recién aprendidas para escribir oraciones más complejas. También continúan utilizando sus habilidades para discernir el significado de términos, ya que incorporan nuevas palabras en su análisis de los textos. Echa un vistazo a algunas de las habilidades y conceptos abordados en el grado 7:

• Identificar las cláusulas y por qué se usan en oraciones.

• Evite colgando modificadores.

• Utilice comas con coordenadas adjetivos (adjetivos que modifican el mismo sustantivo de manera similar), como el escrito que ha sido una " día largo y agotador ".

• Comprender el significado de las figuras del discurso (una palabra o frase con un significado connotativo familiarizado, como algo que se hace referencia a una conocida pieza de la literatura).

• Dile a la diferencia entre las palabras que tienen significados similares pero diferentes connotaciones.

Grado 8

El énfasis en el grado 8 incluye el uso de diversas formas de verbos para variar el estilo y el tono de la escritura. Los estudiantes también identifican cuando se usan los verbos incorrectamente, como por ejemplo un cambio en el tiempo verbal. He aquí una breve selección de las habilidades y conceptos abordados en el grado 8:

• Entender el uso de verbals, que son los verbos que han sido alterados para formar una nueva palabra que funciona como una parte diferente de expresión, como el sujeto o el objeto directo. Por ejemplo, gerundios son verbals que se forman mediante la adición de -ing a los verbos y que funcionan como sustantivos. Por ejemplo, en la declaración " El caminar es una actividad saludable, " la palabra caminando es un gerundio.

• Escribe usando la voz activa y pasiva. Voz activa implica el sujeto que lleva a cabo la acción descrita por el verbo, como " El perro se comió el hueso ". Pasivo voz se produce cuando el sujeto recibe la acción de la frase, tal como " El hueso fue comido por el perro ".

• Utilice diferentes estados de ánimo por escrito, incluyendo indicativo (indicando un hecho), imperativo (indicando una solicitud o de la demanda), interrogativo (una pregunta), condicional (lo que indica que una cosa depende de la otra), y subjuntivo (lo que indica una situación hipotética).

• Siga usando claves de contexto, raíces de palabras y otras claves para comprender el significado del lenguaje figurativo, afijos, y otra lengua desconocida o difícil.

Grados 9-10

Los estándares para los grados 9-10 implican la adición de variedad de estructura y el tono de la escritura, junto con la formalización de los procesos para citar material de origen. Los estudiantes también se encuentran con enfoques cada vez más complejas y detalladas a la comprensión y el uso de vocabulario específico, figuras del lenguaje, y otros tipos de lenguaje. Estas son algunas de las expectativas:

• Comprender y utilizar paralelo estructura. Esto implica el uso de palabras de la misma forma, como diciendo: " Jim le gusta leer, escribir y hablar ". Una frase como " Jim le gusta leer, escribir y hablar " no es paralela porque los verbos no coinciden.

• Escribe el uso de diferentes tipos de frases, incluyendo frases adjetivas (De Verdad alto) Y locuciones adverbiales (muy rapido), Y cláusulas, como las cláusulas dependientes e independientes. Un cláusula independiente expresa un pensamiento completo usando un sujeto y el verbo (por ejemplo, " Joe corrió a su casa "), mientras que una cláusula dependiente tiene un sujeto y el verbo, pero no expresa un pensamiento completo (por ejemplo, " Mientras Joe corrió a su casa ").

• Incorporar dos puntos (:) y punto y coma (-).

• Utilice guías citas formales, como la Asociación de Lenguas Modernas (MLA), la Asociación Americana de Psicología (APA), y Turabian, en redacción y edición.

• Examinar cómo las figuras del discurso, como oxímoron, se utilizan en la escritura y lo que logran.

Grados 11-12

En los grados 11-12, los estudiantes se sumergen en los detalles de estilo y sus muchos matices. El uso de lo aprendido en los niveles anteriores de grado, los estudiantes son capaces de discernir el significado de palabras desconocidas utilizando pistas del contexto y su conocimiento previo acerca de las palabras de raíz, afijos y figuras retóricas. Aquí están algunas de las expectativas para los grados 11-12:

• Reconocer que los asuntos de la convención están sujetos a tiempo y lugar, lo que significa que la " derecho " o " aceptado " camino no siempre es la misma a pesar de que no existe actualmente un estándar para la escritura convenciones en el idioma Inglés.

• Utilice guiones (-) correctamente.

• Utilice diferentes tipos de sintaxis (cómo frases están escritas en términos de orden y estructura) en la escritura como un medio para cambiar estilos.

• Captar el significado de las figuras del discurso, como la hipérbole, en su contexto.