8 Beneficios de los estándares de matemáticas básicos comunes

Unidos, los distritos, las escuelas y los maestros han invertido mucho tiempo, dinero y esfuerzo la implementación de los estándares de matemáticas Common Core - por no hablar de los padres. Antes de la básico común, cada estado escribió sus propios estándares para las matemáticas. Ahora, casi todos los Estados han convenido en los estudiantes de matemáticas estudiará en la escuela. Esto es lo que necesita saber acerca de los beneficios de ver a través del proceso de adopción de las normas fundamentales comunes.

La mayor parte de estos beneficios vienen de tener un común conjunto de normas - no es común en el sentido de ordinario, sino en el sentido de compartido.

• El acceso equitativo a las matemáticas: Un tema que no estudia es uno que no tiene la oportunidad de aprender. No todos los estudiantes en las escuelas de Estados Unidos tienen las mismas oportunidades para aprender matemáticas. En muchas escuelas de bajos recursos - especialmente los de las grandes ciudades, y los que tienen un gran porcentaje de los estudiantes de color - los estudiantes tienen más probabilidades de quedar atrapado en interminables ciclos de revisión. Estos estudiantes pueden no tener la oportunidad de aprender cualquier álgebra, por ejemplo, debido a su plan de estudios revisa constantemente fracción aritmética. Con las normas comunes, las escuelas se comprometen a ofrecer la oportunidad de aprender todo lo que en cada grado.

  Los estudiantes que necesitan revisar fracción aritmética lo harán mientras comienzan a estudiar álgebra, no en lugar de ella. Robert Moses considera las matemáticas como una herramienta de liberación. Normas comunes insisten en que todas las escuelas ofrecen esta herramienta para todos los estudiantes.

• Contenido consistente para los estudiantes móviles: Los Estados Unidos es una sociedad móvil. Los estudiantes con frecuencia se mueven entre distritos e incluso entre estados en medio del año escolar. Este problema es especialmente notable en los distritos urbanos y en los distritos escolares que incluyen grandes poblaciones de trabajadores agrícolas o militares. Un conjunto común de normas hace que sea mucho más probable que los estudiantes que cambian de aulas mediados de año podrán continuar donde lo dejaron.

• Estándares más altos de calidad: En muchos estados, las normas están escritas en la ley. Sin embargo, la mayoría de los legisladores no tienen experiencia o el conocimiento de la educación. Sólo se puede imaginar cómo este proceso puede ir mal cuando 50 estados escriben sus propias normas. Los Estándares Básicos Comunes tomar este proceso fuera de las manos de los legisladores. Sin duda, todavía estados de control si las normas fundamentales comunes son la ley de la tierra, pero después de un estado ha adoptado estas normas, los detalles de los cuales los niños matemáticas estudian en qué grado no están sujetos a los caprichos del partido en el poder.

• Mejora el desarrollo de libros de texto: Las normas esenciales comunes representan una oportunidad única para mejorar notablemente el estado de la publicación de libros de texto de Estados Unidos. La mayoría de los niños en el estudio de Estados Unidos la mayoría de sus matemáticas de la escuela de una o más series de libros de texto publicado por una importante editorial. Estos editores tienen un incentivo para crear libros de texto que puede ser ampliamente adoptado en muchos estados. Cuando los estados no están de acuerdo sobre el nivel de grado para la colocación de un tema, los editores tienden a incluir ese tema en todos los grados, lo que lleva a los libros de texto incoherentes e ineficientes. Normas comunes a través de la mayoría de los Estados deben permitir el desarrollo de libros de texto más coherente.

• Desarrollo profesional más significativo: Sin normas comunes, los maestros de diferentes lugares tienen dificultades para discutir su trabajo. Si los profesores se conectan en una conferencia, una sesión de entrenamiento, en línea o en la cafetería, las normas comunes permiten a los maestros de sexto grado para hablar entre sí acerca de las matemáticas que enseñan. Normas comunes facilitan compartir problemas y soluciones para el aprendizaje de los estudiantes a través de líneas de distrito y estado.

  Muchos países de alto rendimiento cuentan con sistemas de mejora constante y gradual de la educación. Los Estados Unidos no tiene un sistema de este tipo - al menos en parte porque no hay una base común sobre la que construir. El resultado es que los profesores ven la reforma tras reforma de barrido a través de las escuelas - fuera lo viejo y lo nuevo. Las normas comunes son un punto de partida necesario para el tipo de mejora incremental que apoya el crecimiento docente y el desarrollo en el largo plazo.

• Maestros mejor preparados: La preparación matemática de los maestros antes de Common Core dependía de los caprichos de las legislaturas estatales. "? ¿Qué momento es el contenido de matemáticas de primer grado " y " En qué estado se la mayoría de nuestros graduados buscar trabajo "? eran preguntas sobre las mentes de los miembros del profesorado de formación docente antes de Common Core. Al igual que con K-12 libros de texto, cuando las respuestas a estas preguntas varían, el contenido de la universidad libros de texto de los estudiantes usan las necesidades de variar también. Creación de acuerdos comunes acerca de lo que los profesores de matemáticas necesitan saber será mucho más fácil en un entorno en casi todos los estados han puesto de acuerdo en lo de matemáticas estudiantes necesita saber y cuando necesitan saberlo.

• Mejor prueba: La ley federal Que Ningún Niño Atrás (NCLB) de 2001 pruebas de mandatos año tras año en los grados 3-8. Con o sin los Estándares Básicos Comunes, este alto las pruebas de apuestas es la realidad actual a menos que el Congreso modifica o deroga la ley NCLB. Antes de las normas fundamentales comunes, cada uno de los estados desarrollaron sus propias pruebas, por lo general mediante la contratación de una gran editorial. Las normas esenciales comunes presentan una oportunidad para desarrollar un número menor de mejores pruebas. Al igual que con todas las oportunidades, si se trata de restos de éxito para ser visto.

• Un mejor seguimiento de las tendencias nacionales: La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) es dado periódicamente a cuarto, octavo y duodécimo grado, y se refiere a menudo con el sobrenombre ". Libreta de Calificaciones de la Nación " NAEP es la principal fuente de información disponible sobre las tendencias nacionales en el rendimiento estudiantil. El desarrollo de las normas fundamentales comunes y evaluaciones asociadas significa que pronto debe haber datos sobre las tendencias nacionales en el logro del estudiante disponibles que va mucho más allá de la NAEP. Por ejemplo, la NAEP no está alineada con las normas, lo que no es posible utilizar los datos de NAEP para responder preguntas sobre la idoneidad de determinadas normas estatales.