4 maneras de que los estándares básicos comunes ayudan a los estudiantes a aprender matemáticas

Un aspecto único de los Estándares Estatales Comunes es que su enfoque va más allá del contenido familiar de números, geometría, álgebra y estadística. También incluyen un conjunto de normas para Matemática Práctica, o SMP, que describen la forma de trabajar cuando están haciendo matemáticas.

El SMP se aplica en todos los grados, con niños de kinder que operan a un nivel de sofisticación adecuado para ellos y los estudiantes de secundaria que trabajan a un nivel mucho más sofisticado. La lista SMP es bastante larga - hay ocho de ellos - y que se superponen en formas que hacen que sea difícil para el no # docente promedio 8208-matemáticas para distinguirlos. Afortunadamente, pueden resumirse en cuatro frases sencillas sobre lo que los estudiantes de todos los grados deben hacer en la clase de matemáticas: hacer preguntas, jugar, discutir, y conectar.

Hacer muchas preguntas

Los estudiantes deben hacer preguntas como: "¿Qué pasa si...?", "¿Por qué?" y "¿Cómo sabemos eso?" También deben tratar de responder a estas preguntas. Estos pueden no ser las preguntas que te imaginas los estudiantes que piden en clase de matemáticas, pero son cuestiones esenciales para aprender más matemáticas.

Jugar para aprender

Cuando los niños juegan, hacen las cosas y probar cosas. Ellos no se preocupan por conseguir que todo sea perfecto. Repiten el mismo escenario muchas veces, cambiando un poco cada vez para ver qué pasa. Ellos desafían a sí mismos. Ellos ríen.

Todo esto puede suceder en el aula de matemáticas, también. Matemáticas es un reto, pero también lo son el pino, videojuegos, y fútbol. Todas estas actividades implican # 8208-toma y la exploración de riesgo. Matemáticas debe también. A menudo, la línea entre el juego y el trabajo se dibuja con consecuencias. Si una actividad tiene altas apuestas, no es muy divertido y se convierte en el trabajo. Un aula Common Core tiene muchas oportunidades para que los estudiantes juegan con las matemáticas: probar algo nuevo, para crear desafíos para sí mismos y los demás, y para hacer las cosas mal y vuelve a intentarlo.

Argue para descubrir verdades

Discutir es una actividad altamente matemática. Un buen argumento tiene algo de # acordado 8208-upon punto de partida, tiene algunas reglas para seguir adelante, y trata de descubrir la verdad. En un aula básico común, los estudiantes tienen que averiguar algunas cosas por sí mismos, lo que significa que tienen que formular un argumento para apoyar su pensamiento. La sofisticación de estos argumentos aumenta a medida que los estudiantes de edad y a medida que adquieren más práctica.

Por ejemplo, en el segundo grado, un estudiante que tenga que convencer a alguien más que 14 es un número par. En la escuela secundaria, un estudiante que tenga que escribir una prueba de que la suma de las medidas de los ángulos de cualquier cuadrilátero es 360 grados. Ambas actividades cuentan como discutir.

Conecte hechos e ideas

Matemáticas se enseña a menudo como una larga lista de hechos inconexos, pero que no debería ser. Las ideas matemáticas están conectados entre sí, y son más fáciles de usar y de recordar cuando los estudiantes a ver las conexiones entre ellos.

Aprender las tablas de multiplicar - una actividad que es rica con conexiones - a veces se reduce a una actividad de respuesta condicionada. Las matemáticas no es memorizar. Sin duda, ser capaz de recordar de forma rápida multiplicación y adición de hechos es útil, pero un excesivo énfasis en la memorización puede mantener muchos estudiantes desarrollen la habilidad más útil de pensar en las cosas que no conocen de inmediato.