Las normas fundamentales comunes: los grados de comprensión de lectura en 9.10 historia / estudios sociales
Los Estándares Básicos Comunes para la lectura de Historia / Estudios Sociales requiere que los estudiantes sean expuestos a los textos cada vez más difíciles. En los grados 9-10, los estudiantes siguen centrándose en los detalles de un texto al mismo tiempo prestar atención a cuando fue escrito y donde vinieron. También tienen una mirada más cercana a autores propósito, perspectiva, y las técnicas para comunicar significado.
Aquí están algunas de las expectativas para los estudiantes de estos grados:
Resumir la aparición y progresión de detalles específicos en un texto, si se trata de una idea que surge o un evento que se lleva a cabo.
Distinguir entre causalidad y correlación. En el primero, algo le sucede a hacer otro evento sucediendo en el segundo, el tiempo de un evento que no es el resultado directo de un evento anterior.
Entender cómo la organización de la escritura contribuye a su significado y la habilidad del estudiante para comprender los puntos principales.
Utilice los datos numéricos (cuantitativas) y descripciones escritas (datos cualitativos) como medio de cavar más profundo en un tema específico.
Determinar qué tan bien un autor es capaz de respaldar lo que dice en un texto.
Analizar cómo se presenta un tema específico y / o retratado en múltiples fuentes primarias y secundarias.
Mientras los estudiantes pasan a grados superiores, se encuentran con más fuentes primarias que se escriben en un lenguaje desconocido y fechada. Por ejemplo, un libro de cartas presidenciales del siglo XVIII puede incluir el vocabulario y la ortografía que no son comunes en la actualidad. Lenta y cuidadosamente desempaquetar estos textos es una gran manera de practicar las habilidades contenidas en las normas.
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