Normas básicas comunes para los padres para los maniquíes

Apéndice C de las Artes del Lenguaje Estándares Básicos Comunes Inglés ofrece ejemplos de escritura del estudiante que pueden ayudar a usted y su hijo una mejor comprensión de las normas. He aquí un resumen de lo que encontrarás y algunas ideas sobre cómo utilizar el apéndice.

• Revise las muestras de escritura del estudiante: Las muestras de escritura que figuran en el Apéndice C se organizan desde el kindergarten hasta el grado 12. La tabla de contenido en el Apéndice C indica el tipo de escritura (argumento, informativo / explicativa o narrativa) y el tema de cada pieza de la escritura. También podrás ver comentarios sobre cada pieza de la escritura que le ayudará a usted ya su hijo a comprender mejor las expectativas de las normas de escritura.

• Utilice las muestras para la práctica: Una gran manera de utilizar las muestras de escritura es dejar que su hijo escriba a indicaciones similares. Después de que ella hace eso, usted puede comparar su trabajo con las muestras en el Apéndice C y las expectativas de los estándares.

• Evaluar las muestras: Construir conocimiento de las normas al ver lo bien que su hijo puede evaluar una muestra de escritura y determinar si la muestra cumple con una norma particular.

Las calculadoras son herramientas útiles, pero cuando deben dejar que su hijo utilice uno? Muchos padres consideran que la pregunta que sus hijos se encuentran con los conceptos matemáticos difíciles. Las normas esenciales comunes no proporcionan una guía específica sobre cuándo se debe utilizar una calculadora, por lo que consideran los siguientes criterios a la hora de tomar decisiones sobre el uso de la calculadora.

• Entender el concepto es importante. Aunque los estudiantes pueden resolver los problemas de forma rápida y eficiente con una calculadora, también tienen que prestar atención a la comprensión de los conceptos importantes. Si su hijo se apresura a utilizar una calculadora en lugar de pensar críticamente sobre el concepto que está utilizando, es posible que ella va a terminar con la respuesta correcta, pero sin una clara comprensión de cómo y por qué funcionó de esa manera.

• Los estudiantes deben ser capaces de calcular mentalmente números. Al resolver problemas de matemáticas, los estudiantes encuentran muchas situaciones donde ser capaz de calcular mentalmente números sin una calculadora es mucho más eficiente. Usted no quiere que su hijo se convierta en tan calculadora que dependen de que se siente la necesidad de utilizar una unidad cada vez que tiene que completar sencilla suma, resta, multiplicación y división. Por otra parte, las normas exigen que los estudiantes sean capaces de completar las operaciones de fluidez en algunos grados sin mención del uso de la calculadora.

• Las políticas escolares y / o pruebas pueden limitar el uso de la calculadora. Algunas escuelas limitan cuándo y cómo los estudiantes pueden usar calculadoras. También es posible que su hijo no va a ser capaz de utilizar una calculadora en pruebas que evalúan los estándares. Para más información sobre este tipo de políticas, en contacto con los maestros o administradores de la escuela de su hijo.